《用英语讲中国故事》是由中、英、美三国专家联袂打造一套用英语介绍中国文化的好书。全套书以故事贯穿古今成就，分基础、提高和熟练三个级别。级别的划分并非依据词汇语法的难度，而是根据认知、思辨能力的难易程度进行划分，这个是一个创新点。基础级主要培养清楚地讲述一个故事的能力，提高级注重培养夹叙夹议讲故事的能力，而熟练级则强调培养议论思辩讲故事的能力。整套书有助于让世界更好了解中国，培养青少年全球胜任力。

——广东外语外贸大学副校长、博士生导师，全国人文社科重点研究基地、外国语言学及应用语言学研究中心主任刘建达教授

跨文化对话的精彩篇章

40年以前，改革开放的中国以新的姿态在世界各国面前亮相，将近半个世纪，不但现代中国的飞速发展让世界各国的朋友惊讶，她古老的东方文明，也引起各国人民的好奇。这是怎样的一个含有56个民族的国家？历经多少苦难和无休止的奋进，他们在21世纪能够巍然矗立吗？当中国放开眼界去看世界的时候，世界其他国家也一天比一天更加渴望了解中国。文化的多样性造成世界不同民族和国家之间的隔膜和误解，但也正是这多样的文化使世界变得绚丽多彩。不同文化之间的相互理解和包容、交流和吸收，永远是爱好和平人民的希望。在这场跨文化的对话中，坦诚地介绍自己的过去，准确地展示自己的今天，成为中国人的一项重要的使命。我想，这就是《用英语讲中国故事》的策划者和撰写人精心做这件事最重要的目的。

《用英语讲中国故事》是面向孩子们的。娓娓道来的故事，形象具体，生动活泼，没有干巴巴的说教，没有夸大其词的虚浮，中国风物、中国习俗、中国艺术、中国成就、中国人物、中国精神变成一个个故事——曾经写在典籍中的故事，亲身经历和亲眼目睹的故事。虽然这不是中国的全部，但确是中国的精华。一个有着这些精华的国家尽管也有消极，但一定是可以克服的。中国孩子要带着自己的文化自信对世界上的小朋友说：“有我们，世界会更好！”

语言的隔膜是跨文化对话中必须通过的第一个关口。汉语是词根语，基本上没有典型的形态变化，英语里用语法形态表示的词性、时态等范畴，汉语都蕴藏在词根里。汉语是单音节语言，又有声调，具有韵律。汉语用汉字别词，汉字是理解汉语不可或缺的要素……这些都决定了，用英语无法等值翻译汉语，尤其难以等值地翻译诗词歌赋这种具有整齐节律的文学样式，无法全然表现散文中对偶、排比、双关等修辞格式，更难凸显出典故中积淀深厚的内涵。《用英语讲中国故事》采用中英文对照，是一种最好的方式——对照不是翻译，各自具有各自的表达特点；既有利于中国孩子学习英语，又有利于外国孩子学习汉语。特别是让中国孩子和外国孩子都明白，语言的特异性最为重要，汉语、汉字与中国文化共存，互相适应，具有极大的魅力。语言文字自信是最根本的文化自信。双语对照最大限度克服了交流的语言隔膜。用世界较为通行的英语来讲中国故事，讲故事和听故事的孩子同时熟悉了彼此的语言，也同时熟悉了中国。

其实，《用英语讲中国故事》应当不止对孩子，对于家长、老师和双语学习的大人，应当也是非常好的读物。

—— 王宁

北京师范大学教授、博士生导师

章（太炎）黄（侃）学说传承人，国内最权威的古代汉语学者

教育部高中语文课程标准修订专家组组长